Welkom op de site van
Jouw Leerstijl
Alle kinderen willen graag leren. En vrijwel allemaal hebben ze daar meer dan voldoende capaciteiten voor in huis.
Soms gaat dat leren echter niet vanzelf. U merkt dat uw kind problemen krijgt bij het leren op school en wil graag helpen, maar hoe? Wat is er eigenlijk aan de hand? Waarom lukt het niet goed? En waarom lukt het na vele uren hulp van de remedial teacher nog steeds niet?
Vragen waarop ik u graag antwoord geef. Samen met u ga ik op zoek naar nog niet eerder onderzochte oorzaken en bied ik passende hulp, op maat gemaakt voor uw zoon of dochter tot 18 jaar oud.
Minder bekende oorzaken bij leer-, gedrag- en ontwikkelproblemen:
Om goed tot leren te kunnen komen moeten je lijf en brein daar klaar voor zijn. Alles moet optimaal kunnen bewegen en met elkaar kunnen samenwerken. Dat zie je niet altijd met het blote oog. Baanbrekende onderzoeken van de afgelopen vijftien jaar tonen aan dat er een direct verband is tussen leer-, gedrag- en ontwikkelproblemen en onvoldoende functionele primaire reflexen. Deze niet goed geïntegreerde reflexpatronen maken het heel lastig om, bijvoorbeeld, rustig te zitten, je pen ontspannen vast te houden en/of je bewust te concentreren etc.. Het brein en het lijf vragen dan te veel energie, die je kind eigenlijk nodig heeft voor het cognitieve leren.
Ook voor kinderen met kenmerken van dyslexie, add, adhd, autisme, beelddenken, hoog-sensitiviteit of hoogbegaafdheid ligt hier de sleutel naar een betere ontwikkeling.
Ogen die niet goed samenwerken of onvoldoende soepel en vlot richten, ook dat blijkt nogal eens het probleem. Een kind zal dat niet gauw zeggen. Het weet immers niet beter. En je ziet dit met het blote oog ook niet zomaar. Voor het begrijpen en onthouden van nieuwe informatie, zoals lesstof op school, moeten beide ogen goed functioneren èn een goed 'samenwerkingsverband' hebben met het brein.
Een opticiën meet scherp zicht. Laat hier bij twijfel altijd even naar kijken. Ogen moeten echter ook nog eens goed, snel en onvermoeibaar kunnen richten, scherpstellen en volgen. Vaardigheden die gedurende de hele dag op school nodig zijn, maar bij een opticiën, optometrist en oogarts niet getest worden. Optimale samenwerking van ogen, oren en brein is van ongelooflijk groot belang bij het leren lezen, spellen en rekenen. Vaak wordt dit in onderwijs en reguliere gezondheidszorg ernstig onderschat.
Foutjes in de afstemming tussen ogen, oren en brein komen vaak voor bij kinderen die in hun eerste levensjaren vocht in de oren of oor-infecties doorgemaakt hebben en/of bij kinderen waarbij bepaalde primaire reflexen nog niet goed geïntegreerd zijn.
Soms is beelddenken het probleem. De meest gebruikte schoolse lesmethodes sluiten onvoldoende aan bij een visueel-ruimtelijke manier van leren. Dan leer ik kind en ouders technieken aan om lesstof op een visueel-ruimtelijke manier te onthouden. Zo kunnen kinderen een inhaalslag maken en betere resultaten gaan halen. Spelling op die manier geeft vaak opzienbarende verbetering. Maar ook voor andere vakken betekent de andere aanpak voor veel kinderen een grote verbetering.
Door mij kunt u laten onderzoeken of een van deze belemmerende factoren wellicht de oorzaak is van de leerproblemen van uw kind. Gelukkig kunnen veel problemen met behulp van oefeningen weg-getraind worden. U hoeft hiervoor de deur niet uit. Ik kom naar u toe. We spreken af welke frequentie nodig is, variërend tussen wekelijks en eenmaal in de drie weken. Ook voor uw kind wel zo prettig om in de eigen vertrouwde omgeving de nieuwe uitdaging aan te gaan.
Methodieken waaruit ik put zijn:
- 'Ik leer anders' de vertaalslag voor beelddenkers
- 'woordbeeldtrainer' voor spelling
- rekentraining 'Jamara'
- Visuele training weg-trainen van oogproblemen
- Reflexintegratie met de MNRI-methode
- Bal-a-Vis-X een superleuke manier om betere samenwerking te krijgen tussen oren, ogen en motoriek. Met meer rust, betere concentratie en focus als gevolg.
- Leesmatrix een vernieuwende manier om het lezen en spellen beter onder de knie te krijgen.
De trainingen worden onderling gecombineerd en op maat gemaakt, zodat uw kind de begeleiding krijgt die hij/zij nodig heeft.
Ook kinderen met autisme, of kenmerken hiervan, kunnen bij mij terecht. Veel van deze kinderen worden nogal eens gehinderd door te sterk, of ongereguleerd, binnenkomende prikkels. Het te krachtig in het brein binnenkomen van geluid, licht, aanraking... een andere manier van interpretatie hiervan..... het is heel begrijpelijk dat dat hinderlijk, soms zelfs beangstigend, is en veel energie van je vraagt.
MNRI blijkt bij veel van deze kinderen de juiste aanpak op weg naar verbeterd functioneren.
Het is mijn passie om ervoor te zorgen dat kinderen zich weer prettig in hun vel voelen en op school weer kunnen scoren zoals dat bij hun capaciteiten past.
Jouw Leerstijl
Alle kinderen willen graag leren. En vrijwel allemaal hebben ze daar meer dan voldoende capaciteiten voor in huis.
Soms gaat dat leren echter niet vanzelf. U merkt dat uw kind problemen krijgt bij het leren op school en wil graag helpen, maar hoe? Wat is er eigenlijk aan de hand? Waarom lukt het niet goed? En waarom lukt het na vele uren hulp van de remedial teacher nog steeds niet?
Vragen waarop ik u graag antwoord geef. Samen met u ga ik op zoek naar nog niet eerder onderzochte oorzaken en bied ik passende hulp, op maat gemaakt voor uw zoon of dochter tot 18 jaar oud.
Minder bekende oorzaken bij leer-, gedrag- en ontwikkelproblemen:
Om goed tot leren te kunnen komen moeten je lijf en brein daar klaar voor zijn. Alles moet optimaal kunnen bewegen en met elkaar kunnen samenwerken. Dat zie je niet altijd met het blote oog. Baanbrekende onderzoeken van de afgelopen vijftien jaar tonen aan dat er een direct verband is tussen leer-, gedrag- en ontwikkelproblemen en onvoldoende functionele primaire reflexen. Deze niet goed geïntegreerde reflexpatronen maken het heel lastig om, bijvoorbeeld, rustig te zitten, je pen ontspannen vast te houden en/of je bewust te concentreren etc.. Het brein en het lijf vragen dan te veel energie, die je kind eigenlijk nodig heeft voor het cognitieve leren.
Ook voor kinderen met kenmerken van dyslexie, add, adhd, autisme, beelddenken, hoog-sensitiviteit of hoogbegaafdheid ligt hier de sleutel naar een betere ontwikkeling.
Ogen die niet goed samenwerken of onvoldoende soepel en vlot richten, ook dat blijkt nogal eens het probleem. Een kind zal dat niet gauw zeggen. Het weet immers niet beter. En je ziet dit met het blote oog ook niet zomaar. Voor het begrijpen en onthouden van nieuwe informatie, zoals lesstof op school, moeten beide ogen goed functioneren èn een goed 'samenwerkingsverband' hebben met het brein.
Een opticiën meet scherp zicht. Laat hier bij twijfel altijd even naar kijken. Ogen moeten echter ook nog eens goed, snel en onvermoeibaar kunnen richten, scherpstellen en volgen. Vaardigheden die gedurende de hele dag op school nodig zijn, maar bij een opticiën, optometrist en oogarts niet getest worden. Optimale samenwerking van ogen, oren en brein is van ongelooflijk groot belang bij het leren lezen, spellen en rekenen. Vaak wordt dit in onderwijs en reguliere gezondheidszorg ernstig onderschat.
Foutjes in de afstemming tussen ogen, oren en brein komen vaak voor bij kinderen die in hun eerste levensjaren vocht in de oren of oor-infecties doorgemaakt hebben en/of bij kinderen waarbij bepaalde primaire reflexen nog niet goed geïntegreerd zijn.
Soms is beelddenken het probleem. De meest gebruikte schoolse lesmethodes sluiten onvoldoende aan bij een visueel-ruimtelijke manier van leren. Dan leer ik kind en ouders technieken aan om lesstof op een visueel-ruimtelijke manier te onthouden. Zo kunnen kinderen een inhaalslag maken en betere resultaten gaan halen. Spelling op die manier geeft vaak opzienbarende verbetering. Maar ook voor andere vakken betekent de andere aanpak voor veel kinderen een grote verbetering.
Door mij kunt u laten onderzoeken of een van deze belemmerende factoren wellicht de oorzaak is van de leerproblemen van uw kind. Gelukkig kunnen veel problemen met behulp van oefeningen weg-getraind worden. U hoeft hiervoor de deur niet uit. Ik kom naar u toe. We spreken af welke frequentie nodig is, variërend tussen wekelijks en eenmaal in de drie weken. Ook voor uw kind wel zo prettig om in de eigen vertrouwde omgeving de nieuwe uitdaging aan te gaan.
Methodieken waaruit ik put zijn:
- 'Ik leer anders' de vertaalslag voor beelddenkers
- 'woordbeeldtrainer' voor spelling
- rekentraining 'Jamara'
- Visuele training weg-trainen van oogproblemen
- Reflexintegratie met de MNRI-methode
- Bal-a-Vis-X een superleuke manier om betere samenwerking te krijgen tussen oren, ogen en motoriek. Met meer rust, betere concentratie en focus als gevolg.
- Leesmatrix een vernieuwende manier om het lezen en spellen beter onder de knie te krijgen.
De trainingen worden onderling gecombineerd en op maat gemaakt, zodat uw kind de begeleiding krijgt die hij/zij nodig heeft.
Ook kinderen met autisme, of kenmerken hiervan, kunnen bij mij terecht. Veel van deze kinderen worden nogal eens gehinderd door te sterk, of ongereguleerd, binnenkomende prikkels. Het te krachtig in het brein binnenkomen van geluid, licht, aanraking... een andere manier van interpretatie hiervan..... het is heel begrijpelijk dat dat hinderlijk, soms zelfs beangstigend, is en veel energie van je vraagt.
MNRI blijkt bij veel van deze kinderen de juiste aanpak op weg naar verbeterd functioneren.
Het is mijn passie om ervoor te zorgen dat kinderen zich weer prettig in hun vel voelen en op school weer kunnen scoren zoals dat bij hun capaciteiten past.